题目聚焦于孔子“不愤不启，不悱不发”所体现的教学艺术。
“不愤不启”，指学生未到苦思冥想仍不得解的“愤”态，即内心困惑、急于求解却未达临界点时，教师不匆忙启发；“不悱不发”，是说学生未至有话想说却表达不清的“悱”境，即思维有一定成果但无法精准表述时，教师不贸然引导。

这种教学艺术强调把握精准时机。
在学生经过深度思考，处于似懂非懂、想说又说不出的关键节点，教师适时介入启发。
此时学生的求知欲最强烈，思维最活跃，教师的点拨能如拨云见日，让学生豁然开朗，有效促进知识内化与能力提升，充分展现教学需顺应学生思维发展规律，精准捕捉教育契机。