“不愤不启，不悱不发”意思是，不到学生努力想弄明白却不得要领的时候，不去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度，不要去启发他。

这体现了孔子对教学时机的精准把握。
孔子认为，教学并非一味地灌输知识，而是要抓住恰当的契机。
当学生处于“愤”的状态，即经过深入思考却找不到方向，内心充满求解渴望时；或是处于“悱”的状态，有想法却难以清晰表达时，此时给予启发，能让学生恍然大悟，使知识内化。
这种把握教学时机的做法，尊重了学生的认知规律，激发了学生的学习主动性，让教学更具针对性和实效性，对现代教育仍有重要启示。